多媒体互动廉政主题平台滑屏互动设计，智能廉政主题教育馆数字沙盘设备

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随着多媒体互动技术的不断提，AR和VR技术也在不断新，逐步适应社会发展需求，也在众多域得到运用，而VR虚拟现实技术及AR增强现实技术，在教育域别是中小学教育中，受到了越来越多的关注，那么，这两项技术可以怎样运用到教育中去呢?

1.运用于中小学生综合素质课的开展。现在很多学校都会给学生开设虚拟职业体验课，学生可以在其中体验消防员、医生、律师、船员、宇航员甚至是囚犯等各类职业及角色，借助VR虚拟现实技术学生可以通过选择的职业或角色，并使用相应设备及技术，使自己完全沉浸在虚拟环境中，体验各种角色的工作内容及专业挑战。

2.VR虚拟现实技术应用到中小学科学实验课的操作中。很多危险性的科学实验，不适合在中小学课堂开展，师生可以借助虚拟现实技术，借助相关技术设备实现科学实验的开展，这个借助虚拟现实技术开展的实验和之前通过终端开发的，借助鼠键盘来实现的虚拟平台是完全不一样的。

3.开展安全教育。在现实世界中，火灾、地震，洪灾、溺水等灾害我们平时常规开展的安全教育多数都是书本图文教学，很难现场教学，借助虚拟现实技术我们可以实现。师生置身于VR技术搭建出来的全真灾害环境面前，你会头晕、你会站不稳、会被风吹、被雨淋、甚至会有灼伤感，会让你感觉你正在经历真实的地震而非假地震，在这种来自四面八方的逼真的环境下你如何逃生，如何处置灾害，如何保护自己，如何帮助别人，这种真实的体验，胜过千万次书本教学。

4.结合中小学课程目，创设身临其境教学环境。多数的教学方式都是老师通过书本进行讲解，多通过多媒体教室来播放一段视频，学生借助这些手段，还是停留在文字、符号、音视频的体验上，视觉冲击有了，听觉、触觉、甚至嗅觉等感官还是为零。为了学一篇课文，一个景点，一个科学知识全班搬迁到目的地的可行性很低，借助VR技术可以实现身临其境去感知作者的所感所受，从而达到好的教学目的。

5.借助AR、VR技术，可以变革教育教学方法，提生参与度，促进学生知识建构，激发学生创造力。试想，很多科目，教师在讲授课程内容时，从传统教学渠道来看只能采用讲授式，比如讲原子结构时，比如讲地球结构时，比如讲到反应，原爆炸时，借助VR/AR技术手段，学生可以参与，可以探究，可以小组协作，自主建构。再来简单说说AR增强现实，AR呈现的是将现实与虚拟相结合，或者可以理解为是对现实再解释。比如电磁波、磁场、分子原子等肉眼无法看到的，借助AR技术可以形象化、立体化、可视化的展示出来。AR在教学中很经典的案例，一个是身临其境语言口语教学，学习语言时，师生可以通过网络通信借助增强现实技术，实现面对面交流对话。再一个是医疗展示教学，心脏是怎么构成的，血液是怎么循环的，如果心脏除了问题应该怎么，借助增强现实手段，学习者可以身临其境地拿着刀去操作。

不管是VR还是AR，都是借助技术手段根据实际需要对虚拟时间或者空间进行压缩或者扩展，教学发展过程中，刚开始只有文字和符号，用了一段时间，发现只有文字，老师教起来太费劲，学生学习成效也一般，后来开始在文字边上配个图，发现还是不行，开始引入多媒体教学设备，通过文字、图形图像、音频、视频等形式多维度的对学生的认知进行刺激，再到后来发现，借助这些还是不行，心理学家和脑科学家通过对人的心理认知和行为发展的研究与探讨，对认知规律有了的认识，随着情景化教学的受宠，先是问题导入，情境代入，到现在，这些都不太能满足人类的需求了，于是，虚拟现实、增强现实应用到了教育域。如果用一句话来说，VR和AR在中小学学科教学中有什么用处，我们可以这样回答：通过书本给学生介绍人体的构造，包括几系统，骨骼架构等可能需要一周，而借助虚拟现实技术，可能只需要一节课，并且学生学习成效会好。

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